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  • 《中国职业教育年鉴(2015)》全面出版发行

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  • 破解难题、探索方向、迈向未来 2015(首届)中国职

    进入八月份的深圳,气温不断升高,但比气温更“热”的是职业教育创新的话题。“来到深圳参加了首届中国职业教育国际合作峰会以后,我才知道职业教育创新对‘一带一路’战略实施有多重要,对中国制造2025的实现有多重要。“这是来自全国各地的职教专家们,在2015(首届)中国职业教育国际合作峰会闭幕后发自肺腑的感言。本次峰会历时两天,由联合国工业发展组织作为指导单位,世界教育合作论坛、深圳工业总会、国泰安职业教育与产业发展研究院共同主办,深圳国泰安教育技术股份有限公司承办。从8月8日上午召开的6场闭门圆桌会议开始,历经5场高层论坛和16场专题论坛,直到8月9日下午落下帷幕。峰会邀请了90余位职业教育政策制定者及职教领域权威专家学者作为演讲嘉宾,更吸引了来自美国、德国、日本、赞比亚等十余个国家和地区的职教工作者、政府主管部门领导、职业教育服务商和主流媒体等1200多位嘉宾,大家共同聆听了一场又一场精彩的演讲,展开了一次又一次思想的碰撞。峰会开幕式盛大开启峰会以“破解难题、探索方向、迈向未来”为主题,深入探讨了职业教育与产业发展、现代职业教育体系建设、职业教育与国际合作、职业教育发展困境与破局等核心问题。深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长郭雨蓉女士,联合国工业发展组织投资和技术促进高级顾问梁丹女士和深圳国泰安教育技术股份有限公司董事长兼总裁、上海交通大学金融学教授、博士生导师陈工孟先生在开幕式上致辞。深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长郭雨蓉为开幕式致辞深圳国泰安教育技术股份有限公司董事长兼总裁、上海交通大学金融学教授、博士生导师陈工孟为开幕式致辞国务院参事,科技部原副部长、党组成员刘燕华先生和汇力投资基金管理公司董事长、中国房地产开发集团理事长孟晓苏先生分别发表了主旨演讲,指出了在中国经济新常态下,要从数量、质量、层次、结构、专业领域等应对职业人才结构变化,要在人才培养模式上进行大变革,发挥职业教育的巨大潜力,助推产业转型升级,再创中国人才红利。国务院参事,科技部原副部长、党组成员刘燕华发表主旨演讲汇力投资基金管理公司董事长、中国房地产开发集团理事长孟晓苏发表主旨演讲在峰会的5场高层论坛上,教育部职业教育中心研究所所长杨进先生,国家督学、云南省人民政府参事,云南省教育厅原厅长罗崇敏先生,中国职工教育和职业培训协会副会长兼秘书长毕结礼先生,世界天才大会创始人兼首席执行官、教授中松义郎先生,谷歌学习策略部原部长、摩根士丹利公司培训与开发部副总裁Piotr Feliks Grzywacz先生,国际卓越教育中心董事长、以色列艺术科学学院理事长,“未来科学家”以色列总统论坛成员Hezki Arieli先生等众多重量级嘉宾发表了精彩的演讲。围绕着职业教育的困境与破局、新常态下中国职业教育的国际合作、“一带一路”战略下的职业教育人才红利及工业4.0背景下职业教育的发展等主题分享了自己的研究成果和前沿理念,获得了与会嘉宾及现场观众的热烈掌声。教育部职业教育中心研究所所长杨进在高层论坛A中发表演讲世界天才大会创始人兼首席执行官、教授中松义郎在高层论坛B中发表演讲Pronoia集团创始人和首席执行官,谷歌学习策略部原部长Piotr FeliksGrzywacz在高层论坛E中发布演讲9日进行的16场专题论坛精彩纷呈,:“工业互联网”时代职业人才结构变化,职业教育信息化下的智慧校园建设,产校融合的纠结与落地,人才破茧实现大众创业、万众创新,“互联网+”职业教育等多个主题结合当前时代发展趋势及国家政策红利,深入研究探讨了我国职业教育的难题、方向和未来。此届职教峰会还特别开设了国际合作专场和台湾专场,分享职业教育发展领先国家和地区的成果与经验,探讨了多样化职业教育体系和人才培养模式为我国职业教育提供的新思路,创造了互动性的国际职业教育合作平台。专题论坛中嘉宾各抒己见,热烈讨论峰会期间,主办方还举办了职业教育管理高级研修班和全国职业核心能力指导师和考评员认证培训班两大高级研修班。同时,2015中欧汽车知识与技能大赛和全国金融与证券投资模拟实训大赛两大职教技能大赛的总决赛也在此次峰会期间落下帷幕,经过三个月的激烈角逐,二十支队伍脱颖而出进入总决赛。最终,铜陵职业技术学院和深圳第二高级技工学校获得汽车大赛冠军,黎明技术学院“来回一直做”队和北京黄庄职业高中摘得金融大赛桂冠。本次大会精彩纷呈,硕果累累。主办方之一,国泰安职业教育与产业发展研究院院长陈工孟教授提出了一个宏大的战略:职教创新助力“一带一路”战略实施,帮扶中国两亿弱势群体脱困。峰会上众多专家的观点和建议,都与陈工孟院长的主旨思想不谋而合。陈工孟院长在峰会上表示,如果我们以“高铁战略的意志”,“高铁战略”的创新力,与“高铁战略”的专业精神来办职业教育,就一定能够把我国职业教育办到极致,办成世界第一,让职业教育真正回归教育的本源,把职业教育培育成国家“软”实力,输出到“一带一路”国家,解决好“一带一路”战略实施中将碰到的重大障碍和瓶颈:技能型劳动力缺乏问题。而帮扶中国两亿弱势群体脱困,不但可以让第一个百年目标(全面建成小康社会)圆满实现,亦可以再创中国人才红利,实现我国经济增长模式的真正转变。本次职教峰会,参会人员形成了明确共识,那就是我国职业教育的创新,不能单纯依靠教育界的努力,而是需要全社会的共同努力和付出。为此,陈工孟院长在职教峰会的开幕上表示,计划在明年此时举办世界教育合作论坛,期待在深圳把世界教育合作论坛打造成教育界的“达沃斯”。盼望中国的教育不仅仅是为中华民族的进步起到一个很好的推动作用,而且也要创造机会为全球的教育发展作出中华民族的贡献。与会的专家学者们纷纷表示,中国梦的关键是教育梦,期待在全社会的共同努力与配合下,将中国的教育改革发展创新事业做得更好。

  • 《中国教育报》记者专访国泰安董事长陈工孟先生

    2015年8月6日下午,《中国教育报》记者在深圳国泰安教育技术股份有限公司(以下简称国泰安)总部智园A4栋12楼对国泰安董事长兼总裁陈工孟先生进行了专访。陈董事长就自己创办国泰安的缘由、国泰安“一带一路”职教高铁计划、中国职业教育目前所存在的问题以及校企合作等几方面与《中国教育报》记者进行了深入交流。陈董事长首先谈到,2003年时,他在成思危副委员长的亲切关怀和大力支持下参与创办中国风险投资研究院,并连任8年院长,为推动我国风险投资事业与创新经济的发展做出了贡献。8年后,时值2011年,当中国风险投资产业已渐趋成熟之际,他开始寻找自己下一步应该做的事情。出于自己在过去十年间对中国教育所存在问题的长期思考及自身对中西方教育在体制、方法、理念上差异的切身体验,陈董事长毅然决定创办国泰安,投身于推动教育改革创新、促进教育回归人本的事业中,希望以此为国家与民族未来几十年乃至上百年持续发展所必需的人才储备尽自己的一份力量。其后,陈董事长着重谈到了国家“一带一路”战略的内涵以及国泰安“一带一路“职教高铁计划对此战略的助力与支持。他认为,“一带一路“战略积极推动了世界格局的重构,帮助”一带一路“沿线国家提升基础设施的同时,也带动中国经济转型升级。而在中国对“一带一路”国家进行制造型及生产型项目大量转移的过程中,必定会随之产生技能型劳动力派遣不足和派遣劳动力成本过高的问题,“一带一路”国家亦存在提高本国就业率之需求与其自身职业教育落后而导致人才匮乏二者间的矛盾。国泰安据此率先提出“一带一路职教‘高铁’计划”,志在将职业教育创新体系培育成中国在世界上的重要“软”实力,输出到“一带一路”国家,突破当地技能劳动力缺乏的瓶颈而助力国家“一带一路”战略的实施落地。同时,为当地培养技术人才也有助于提升中国在国际上的声誉。实在是一举多得的战略之举。接下来,陈董事长与《中国教育报》记者谈到了中国职业教育当前所存在的问题。他认为,“专业学科设置与地方经济产业发展需要相脱节”、“教学方法、理念、工具、教材与职业教育的特征相脱离”、“教师积极性不高”、“学生积极性不高”以及“校企合作名存实亡”都是目前我国职业教育中急待突破和转变的关键点。最后,陈董事长从“企业更懂产业发展及需要”、“企业更有执行力,对市场嗅觉更敏锐”以及“企业的市场化运作机制更灵活”等三方面谈到了企业在校企合作中发挥着的骨干作用。此次《中国教育报》记者对陈董事长进行的专访一方面体现了国泰安在教育界持续增长的知名度与实力,另一方面也进一步扩大提升了国泰安在相关领域的知名度和影响力。我们也诚挚欢迎各界媒体朋友与国泰安继续保持长期友好合作关系,共同见证中国教育未来创新发展的每一步。

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  • 职教就业好 为啥招生难

    主动营造社会舆论有助于加速职业教育观念的变革,当大国工匠、工匠精神越来越被社会认可,职业教育也应迎来正名时刻。因为重视大国工匠,就不该轻视工匠的培养。大国工匠,离不开技能型人才的培养。随着教育部等 4部门联合印发《高中阶段教育普及 攻 坚 计 划 (2017—2020年)》,占据高中教育半壁江山的中等职业教育未来发展将面临新的考验。通过近日在云南省曲靖市调研发现,这里的中职学生就业前景很好,可学校招生仍有困难。为何会出现这样的现象?如何进一步发展职业教育?还没毕业,便已就业职业院校毕业生就业率高,专业技能优势较为明显还有俩月才毕业,云南曲靖应用技术学校餐饮专业的学生就已被预订一空。“3个年级 1000多名餐饮专业学生,仍然供不应求。现在我们专业基本上都是 订单式培养,不早预定肯定没戏。”曲靖应用技术学校餐饮教研室主任侯邦云坦言,自己的毕业生还“挺挑剔”。实际上,曲靖应用技术学校餐饮专业良好的就业前景并非个例。据统计,曲靖全市职业院校毕业生就业率始终保持在98%以上。不少学校为了吸引学生,往往将“专业对口就业率”作为卖点,动辄七八成的专业对口就业率远超大学毕业生。即便是顶岗实习,侯邦云的学生们月工资也不会低于3000元。“相对于短期社会化培训,职业教育既会培养学生的专业基本功,也会培养学生的意志品质、综合素质。”侯邦云说。“从企业角度来说,用工量最大的生产一线岗位恰恰由具备一技之长的劳动者担任。”曲靖大地电气有限公司生产部部长胡涛表示,相较于大学毕业生,中职学生在生产一线员工的比例更高,也更能留得下、待得久。“上手快、工作效率高,也遵守相关制度规章。”而相比普通农民工群体,中职学生在生产线上优势相对较大,如今胡涛所在公司生产线上的10位班组长中,职业学校毕业生占了6人。“培养一个中职学生不敢说致富,但至少让一家人脱贫没问题。”曲靖市马龙县教育局副局长高建权表示,考入名牌大学的学生往往倾向于赴一线城市就业,而中职学生留在县城就业创业的比例会更高。曲靖市教育局副局长张兴华认为,职业教育的发展离不开整个产业的转型。“最早的低端制造业需要的是廉价劳动力,只需要会简单的重复劳动就行;但随着产业转型升级、中国制造迈向中高端,必然需要大量技能型人才,在这方面职业教育有着不可替代的作用。”省钱省时,个性培养学生凭兴趣选择专业,“校企合作”解决学校办学资金难题“文化课实在听不进去。”在普通高中“熬”了不到一年,浦同瑞决定转校。如今的浦同瑞,是曲靖应用技术学校汽车运用与维修专业的一名学生,不仅不必缴纳择校费、学费,每年还能拿到2000元的生活补贴,这对家境并不宽裕的浦同瑞来说,经济上很“合算”。同样是该校汽车运用与维修专业的实训指导老师费昌哲,毕业后选择了留校,21岁就当起了班主任。“中职学校相比大学能提前3到4年就业,减轻了家里的负担。”费昌哲说。在曲靖应用技术学校,学生入学后有一次自主调整专业的机会,学生可以根据自己的兴趣选择专业。“文化课成绩不好并不代表学生个人素质差,他们往往在动手实践方面更有潜力可挖,职业教育就是要将学生的兴趣爱好培养成技能特长。”张兴华说。但另一方面,中职学校的学生培养成本远高于普通高中。“培养一位中职学生的投入,至少可以培养3个普高学生。”张兴华介绍,动辄上百万的实训设备和数十万的年耗材,对职业教育来说是笔不小的开支。为了解决资金难题,如今不少职业学校在探索“校企合作”。曲靖应用技术学校校长吕庆芬介绍说:“对企业来说,将技能人才培养招募过程前置,可以使培养更为精准;对学校来说,则解决了培养投入过大的难题,学生就业也多了一层保障。”曲靖农业学校2010级毕业生王佳的很多经验便是积累于职校阶段的学习,“就比如对火腿的加工,虽然机器生产效率高,但我还是坚持用手工切割。”王佳解释说,“手工切割时遇到硬的火腿我们会挑出来,但机械切割没法识别,生产出的火腿有不少会是肉末。”如今,她又把这些技能知识传授给了来公司实习的师弟师妹。除此以外,随着近年来“机器代人”生产线的发展,技工需求总量必然减少——职业教育会不会受到冲击?“冲击肯定有,但这何尝不是机遇?机器人需要由专业技能人才操作、维护,未来机器人维护专业人才需求量肯定会越来越大,我们在机电专业培养过程中专门招收一部分机器人方向学生。”吕庆芬说。社会轻视,冷热不均打消入学顾虑,多措并举为中职学生升学搭建平台截至2016年度,云南省曲靖市共有职业院校37所,中等职业教育在校生总规模达13.5万人,中职与普高在校生规模之比达1.08 1,尽管中职在校生人数已超过普高在校生人数,政府对市属职业学校的生均公用经费拨款也由过去的每人每年2500元提高至3100元,但“上不了普高才上职高”却依然是常态,这也成为近年来困扰职业教育的一个难点。另一方面,近年来随着民办高中的不断发展,对中职学校的招生也形成了相当大的冲击。“并非中考失败就无缘高考,无法就读大学。”张兴华介绍说,如今的中职教育已经打通了升学的“天花板”。除了直接就业,也有不少职校生选择升学深造,通过“三校生”(技校、中专、职高)高考考取本科的职校生并不在少数。曲靖也正在努力通过云南唯一的省级职业教育改革发展试验区建设以及曲靖职业技术学院筹建等路径,为中职学生升学搭建平台。“现如今真正关心职业教育的人还是不够多。”高建权说,相较于学生挤破了脑袋想进普通高中,中职学校却需要上门招生。职业教育内部也有冷热之分。相对于汽修、机电等专业技能人才招生的火热,农业类专业招生却日益困难。“就业很好,可不少学生就是不愿报考。”曲靖农业学校校长任绍坤说。“不少农村家庭觉得好不容易走出农村,还学涉农专业有点不甘心。”任绍坤认为,传统农民无法适应未来农业发展需要,农业技能型人才供不应求的局面仍将持续较长时间。师宗县职业技术学校校长曹富文介绍说,由于生源稀缺,曲靖市师宗职业技术学校的畜牧兽医、园艺花卉专业也已停止了招生。“政府重视,社会轻视,家长歧视,学生蔑视。”张兴华认为,职业教育发展的最大瓶颈是观念层面。“当时不少好学生会优先选择职业教育。”从事职业教育30多年的任绍坤曾经历过上世纪80年代的职教热,他说:“培养大国工匠、中国制造转型升级,职业教育仍然大有可为。”

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  • 河北:以新理念推进教育事业新发展

    河北环绕京津,是人口大省,也是教育大省,全省常住人口7185万人,共有各级各类学校(包括幼儿园)29451所,在校生1449.19万人,教职工101.02万人。党的十八大以来,河北教育系统坚持以习近平总书记系列重要讲话精神为引领,在教育部和省委、省政府的正确领导下,主动适应经济社会发展新常态,紧密结合河北实际,全面落实教育规划纲要,深化教育领域综合改革,认真回应群众期待,推进重点、攻克难点、化解热点,教育改革发展取得新成就。立德树人展现新成效在高校扎实推进“两学一做”学习教育,推出“太行山上新愚公”李保国等先进典型。在全省教育系统深入开展“善行河北、立德树人”主题道德实践活动,在全省高校开展“铸魂固本、砥砺前行”学习总书记重要讲话系列活动,创新学习载体,打造“四大课堂”,通过课堂教学、校园文化、新媒体、社会实践等形式推动系列重要讲话精神进教材、进课堂、进头脑。开展高雅艺术进校园、传承中华优秀传统文化等活动,强力推进校园足球工作。教育公平取得新进展到2016年,全省学前三年毛入园率达到82.68%,较“十一五”末增加17个百分点;九年义务教育巩固率达到96.96%;全省有91个县(市、区)通过了国家义务教育发展基本均衡县评估验收;高中阶段毛入学率达到91.66%,较“十一五”末增加4.66个百分点。严格落实义务教育免试就近入学规定,妥善解决随迁子女受教育问题,建立以居住证为主要依据的随迁子女入学制度。对适龄残疾儿童少年实施了“一人一案”。加大对贫困地区的专项投入,从2014年开始,我省在22个集中连片困难县实施乡村教师生活补助政策,2017年扩大到12个贫困山区县,4年累计安排资金5.61亿元,惠及乡村教师16万人次。实施中小学校舍安全工程、中西部农村初中校舍改造工程;从2015年实施“山区教育扶贫工程”,累计安排资金3.87亿元;2014年以来,实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程,已累计投入资金184.6亿元,新建、改扩建学校5716所。2012年以来,在22个集中连片困难县实施农村义务教育学生改善计划,累计投入资金24.1亿元,惠及学生50万余人;2017年新增地方试点25个县,省级已安排资金2.05亿元,新增受益学生69万余人。近年来,我省学生资助政策体系不断完善,资助规模不断扩大,已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系。5年累计投入资金212亿元,资助家庭经济困难学生853万人次。为落实教育精准扶贫,我省出台建档立卡家庭经济困难学生资助政策,自2016年秋季学期起,在省内普通高中、公办中等职业学校和普通高校就读的建档立卡贫困家庭学生,实行“三免一助”。累计安排补助资金9526万元,惠及学生4.45万余人。加快发展现代职业教育深化产教融合、校企合作,建设现代职业教育体系。中等职业教育方面,优化中等职业教育布局,依托县级职教中心,立足县域经济和产业发展,调结构、设专业。实施中等职业教育质量提升工程,培养契合河北经济发展的技能人才,建设123所国家级重点中等职业学校、49所国家中等职业教育改革发展示范学校,中等职业学校就业率达到98.5%。高等职业教育方面,紧紧围绕我省经济结构调整和产业转型升级需要,优化学校布局,合理设置专业,实施高等职业院校创新行动计划,加强实训基地建设,改革人才培养模式,实行了中高职“3+2”、高职“五年一贯制”、中职与本科“3+4”分段培养模式,以专业和专业群为纽带,组建了钢铁冶金、化工医药、旅游、能源、信息化、农业等18个省级职教集团,涵盖了我省经济发展的主要支柱产业,建设4所国家示范性高等职业院校、4所国家骨干院校,7所高职院校入围全国百强,数量居全国第五,毕业生直接就业率91.49%。重点谋划了石家庄大学园、唐山曹妃甸北京国际职教园的建设。加强高校内涵建设积极推进“双一流”建设,在重点建设13所骨干大学的基础上,推进一流大学和一流学科建设,支持一层次一流大学建设4所,二层次一流大学建设8所,支持世界一流学科建设项目17个,国家一流学科建设项目37个。建立专业动态调整机制,2015年确定10所本科院校作为试点,2016年上半年,遴选推荐了4所试点高校,纳入国家“十三五”产教融合发展工程建设专项规划。全面深化高校“双创”教育改革,支持高校“双创”试点院校、众创空间建设。深入推进高等教育领域“放管服”改革,起草《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的实施意见》,扩大高校办学自主权。深化产学研合作,提升科技成果转化率,全省高校已与11个市级人民政府、100多个县级政府和近百个大型企业或企业集团签订了全面合作协议,以技术人才优势为企业发展服务,涌现出了河北工业大学—邢台宁晋晶龙集团等典型案例。五年来,全省高校年均承担科研课题9200余项,其中70%属于应用研究和开发类课题,52%的研究经费来自于企事业单位委托的横向课题。河北工业大学等7所高校被授予国家技术转移示范机构,全省高校共转让科技成果1800余项,合同额4.2亿元。持续加强教师队伍建设积极探索“培养、准入、培训、管理”一体化的教师队伍建设模式,大力推进教师教育培养模式,优化教师教育课程体系和教学资源,创新教学组织形式、改革教学内容与方法。2011年启动省属师范院校师范生免费教育试点工作,2015年开始启动农村小学全科教师免费培养试点工作,增加优质教师供给来源。强化以顶岗实习为特色的师范生教育实践,我省2008年在师范院校实施了“顶岗实习”工程,建立了见习—实训—实习—研习的科学实践体系。推动教师教育中心建设,提升教师入职能力和基础素质。大力实施“国培计划”,近5年,“国培计划”农村骨干教师培训项目,培训中小学教师超49.8万人次;“国培计划”幼师国培项目,培训幼儿园教师及园长超过13万人次。推进中小学教师远程全员培训,从2010年开始,依托全国教师教育网络联盟的专业培训网站——“全国中小学教师继续教育网”在全省开展了中小学教师继续教育远程全员培训工作。推进京津冀教育协同发展积极推动京津冀教育互联互通,建立沟通协商、交流合作、资源共享机制平台,签订3家对话合作框架协议、职业教育协同发展框架协议、中小学校长教师培训项目合作协议等项目,推进京津冀三地学校教师、科研人员进修、互访、兼职等交流合作,实施“河北省千名中小学骨干校长赴京挂职学习”“中小学影子校长”项目,选派了优秀校长、教师到北京学校跟班学习。成立驻京高校疏解转移工作小组,谋划7个高校分校建设项目。紧紧围绕京津冀协同发展中的重大需求,有效整合京津冀三地高校、科研院所和企业的优势创新资源,涉及电子、装备制造、医药化工、社会管理等重大领域。与京津教育主管部门共同召开协同发展工作推进会,发布了“十三五时期协同发展专项行动计划”和“京津冀教育对口帮扶项目计划”。

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  • 杨飞:发展职业教育需要破除认识误区

    经济发展社会进步同时,技能型人才缺口一直都是社会的痛点,以至于还曾出现过“能使卫星上天但却修不了小小马桶”的尴尬情状。数据显示,我国技能劳动者仅占就业人员的19%,高技能人才的数量不足5%。从“中国制造”向“中国智造”转型升级的关键时期,国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切,加快发展职业教育的愿望也比以往任何时候都更为强烈。事实上,国外职业学院在老百姓心目中地位就不低。比如,始建于1946年的美国烹饪学院,就是全美最好的烹饪学校,也堪为全球首屈一指的烹饪学院。该校有多种课程设置,近年来还增加了一些短期职业培训,正规毕业生甚至可以拿到相当于硕士学位的同等文凭。在美国乃至全世界的餐饮业,美国烹饪学院的毕业证已经成了金字招牌。白宫大厨之中,也就有多名该学院的毕业生。再比如澳大利亚TAFE职业技术教育学院体系,其类似我国职中以上的技术培训和继续教育院校,但由于各方重视,TAFE职业技术教育学院体系已形成了众多各具特色的学院。以北布里斯班TAFE学院为例,其位于澳大利亚昆士兰州首府布里斯班,由于得天独厚的地理位置和出色的教学质量就得到了澳大利亚国内及海外学生的一致好评,学生就业率一直都居于全澳TAFE学院的前列。当前国内有一种认识误区,就是职业院校“低人一等”。很多家长往往都怀着“进不了普通院校才选择职业学院”的心理,给职业院校带上了有色眼镜。国外恰恰相反,很多职业技术学院招生门槛也不低。比如说美国烹饪学院,学校的申请审查就十分严格,需要提交专业医生开具的体检证明、资助证明、学历证明,还要经过学习目标测试,签订在校内居住的协议,并预交300美元学费。“人既尽其才,则百事俱举;百事举矣,则富强不足谋也。”习近平总书记就曾强调指出:实现中华民族伟大复兴,人才越多越好,本事越大越好。就目前情况而言,当前国内一些高职院校在加强学分积累与转换改革等方面已经有了较多的突破,但仍然面临着专业设置与产业需求如何对接、课程内容与职业标准如何对接等一些制约职教发展的现实问题,必须与时俱进地精准落实到位。“国以才立,政以才治,业以才兴”。人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者,也是一个国家一个地区发展的核心竞争力。共筑民族复兴中国梦,保持经济中高速增长,打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”,既需要一大批拔尖创新人才,也需要现代职业教育培养数以亿计的一线技术技能人才。期待人们能够转变意识,营造出崇尚一技之长的良好职业氛围,为职业教育发展增添更大动力。

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