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  • 《中国职业教育年鉴(2017)》全面出版发行

    《中国职业教育年鉴》是反映中国职业教育改革发展情况的大型资料性工具书。《年鉴》的编撰、出版对我国职业教育学界和产业界具有重要的参考价值和借鉴作用,既可为政府有关部门提供决策参考,为专家学者研究中国职业教育的改革发展提供事实依据,也可为有关职业院校、行业协会、企业、教育培训机构等提供系统、准确、广泛的参考信息,还可以作为图书馆、研究机构等的重要参考工具书。在中国职业教育及相关领域的学术界、实务界和政府管理部门的积极参与下,在编委会的共同努力下,《中国职业教育年鉴(2017)》于2017年5月份正式出版发行。本书内容丰富广泛,共设政策篇、统计篇、国际篇、产业发展与职业教育篇、研究篇、案例篇和附录篇,涵盖国内职业教育政策动向、理论研究前沿、国际先进职教模式、产教融合等多个方面,特别是深入剖析了新兴产业与职业教育融合发展情况,以期推动职业教育更好地服务产业发展。目 录政策篇第一章 职业教育重大政策法规综述第二章 职业教育重要观点引述统计篇第一章 中国职业教育统计分析第二章 中国职业培训与技能鉴定统计分析第三章 中国职业供求统计分析国际篇第一章 国外现代学徒制研究第二章 国外创新创业教育模式分析第三章 国外“学分银行”制度研究产业发展与职业教育篇第一章 文化创意行业与职业教育分析报告第二章 城市轨道交通行业与职业教育分析报告第三章 虚拟现实行业与职业教育分析报告第四章 普惠金融行业与职业教育分析报告第五章 云计算行业与职业教育分析报告第六章 珠宝首饰行业与职业教育分析报告第七章 无人机行业与职业教育分析报告第八章 移动互联网行业与职业教育分析报告研究篇第一章 职业教育发展研究研究报告一 谈中国职业教育现代化愿景研究报告二 教育供给侧改革的最大潜力在于职业教育研究报告三 以改革创新的精神引领 推动地方本科院校转型发展研究报告四 中国制造2025宏观战略背景下探索我国应用技术大学设置与评价研究报告五 破解三农难题,农村职成教育大有可为第二章 职业教育专题研究研究报告一 中等职业教育教研工作的方式与方法刍议研究报告二 基于现代职业教育体系的新一轮国家规划教材建设工作的思考与实践研究报告三 “以技能操作为核心的项目式教学”与“六步教学法”研究报告四 县域职业学校教师专业自主发展的影响因素及建议——以安徽省宣城市为例案例篇第一章 突出办学特色 塑造职教品牌案例一 合肥职业技术学院案例二 佳木斯职业教育集团案例三 福建船政交通职业学院案例四 上海农林职业技术学院案例五 贵州航天职业技术学院案例六 安徽省汽车工业学校第二章 深化校企合作 培养专业人才案例一 湖南交通职业技术学院案例二 江苏工程职业技术学院案例三 陕西职业技术学院案例四 上海石化工业学校案例五 安顺职业技术学院案例六 珠海城市职业技术学院第三章 加强国际合作 提升办学水平案例一 成都纺织高等专科学校案例二 绵阳职业技术学院案例三 陕西工业职业技术学院案例四 浙江省机电技师学院第四章 强化文化育人 提高综合素质案例一 六安职业技术学院案例二 濮阳职业技术学院案例三 沧州职业技术学院案例四 温州鹿城职业技术学校第五章 借鉴海外经验 推动职教发展案例一 柏林工业大学案例二 日本丰桥技术科学大学案例三 旧金山城市学院案例四 新加坡南洋理工学院附录篇附录一 2016年中国职业教育大事记附录二 2016年中国职业教育相关政策法规汇编附录三 全国高等职业院校创新创业示范校名录附录四 全国职业院校教学诊断与改进工作试点院校 购买地址请戳: 《中国职业教育年鉴(2017)》

  • 《中国职业教育年鉴(2016)》全面出版发行

    Ø 年鉴介绍《中国职业教育年鉴(2016)》,聚焦职业教育领域的大型工具书——重磅推出多家行业协会、众多院校机构鼎力支持,百余位专家学者智慧结晶——倾情推荐汇聚权威分析、前沿政策、科学数据、案例实证、国际视野及更多精彩——全力打造Ø 特色亮点专业剖析透彻—筛选战略新兴产业与传统产业中的十大行业,深入分析职业教育与产业发展融合状况;统计分析系统—汇总职业教育海量数据及重要政策,用数据说话,系统展现我国职业教育发展全貌;参考借鉴全面—紧扣职教热点,精选优秀职校,分析国内外先进职教模式、办学经验,启发思考与借鉴。Ø 订购方式《中国职业教育年鉴(2016)》于2016年5月正式出版发行,读者可在天猫深圳吉美图书专营店订购即享优惠。欲了解更多详情,欢迎垂询国泰安职业教育与产业发展研究院订购事宜。联系人:申女士/梅女士 电话:0755-2690 1365/ 0551-62731966 手机:15002088785/15955180506E-mail:li.shen@gtafe.com/rong.mei@gtafe.com 地址:深圳市南山区学苑大道1001号南山智园A4栋Ø 关于国泰安职业教育与产业发展研究院国泰安职业教育与产业发展研究院(GTA Vocational Education and Industry Development Research Institute,缩写为GVEIDRI)以“传承职教薪火、推动产教融合、再创人才红利、助力民族复兴”为宗旨,凝聚海内外专家学者智慧,深入开展职业教育前瞻与应用研究,助推中国特色现代职业教育体系构建,着力打造职业教育发展智库、理论与实践研究高地,让职业教育真正回归教育的本源,把职业教育培育成国家“软”实力,积极配合“一带一路”战略,“使无业者有业,使有业者乐业”,为职业教育改革、产业发展与民族复兴注入创新动力。天猫购买网址:请戳我!

  • 破解难题、探索方向、迈向未来 2015(首届)中国职

    进入八月份的深圳,气温不断升高,但比气温更“热”的是职业教育创新的话题。“来到深圳参加了首届中国职业教育国际合作峰会以后,我才知道职业教育创新对‘一带一路’战略实施有多重要,对中国制造2025的实现有多重要。“这是来自全国各地的职教专家们,在2015(首届)中国职业教育国际合作峰会闭幕后发自肺腑的感言。本次峰会历时两天,由联合国工业发展组织作为指导单位,世界教育合作论坛、深圳工业总会、国泰安职业教育与产业发展研究院共同主办,深圳国泰安教育技术股份有限公司承办。从8月8日上午召开的6场闭门圆桌会议开始,历经5场高层论坛和16场专题论坛,直到8月9日下午落下帷幕。峰会邀请了90余位职业教育政策制定者及职教领域权威专家学者作为演讲嘉宾,更吸引了来自美国、德国、日本、赞比亚等十余个国家和地区的职教工作者、政府主管部门领导、职业教育服务商和主流媒体等1200多位嘉宾,大家共同聆听了一场又一场精彩的演讲,展开了一次又一次思想的碰撞。峰会开幕式盛大开启峰会以“破解难题、探索方向、迈向未来”为主题,深入探讨了职业教育与产业发展、现代职业教育体系建设、职业教育与国际合作、职业教育发展困境与破局等核心问题。深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长郭雨蓉女士,联合国工业发展组织投资和技术促进高级顾问梁丹女士和深圳国泰安教育技术股份有限公司董事长兼总裁、上海交通大学金融学教授、博士生导师陈工孟先生在开幕式上致辞。深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长郭雨蓉为开幕式致辞深圳国泰安教育技术股份有限公司董事长兼总裁、上海交通大学金融学教授、博士生导师陈工孟为开幕式致辞国务院参事,科技部原副部长、党组成员刘燕华先生和汇力投资基金管理公司董事长、中国房地产开发集团理事长孟晓苏先生分别发表了主旨演讲,指出了在中国经济新常态下,要从数量、质量、层次、结构、专业领域等应对职业人才结构变化,要在人才培养模式上进行大变革,发挥职业教育的巨大潜力,助推产业转型升级,再创中国人才红利。国务院参事,科技部原副部长、党组成员刘燕华发表主旨演讲汇力投资基金管理公司董事长、中国房地产开发集团理事长孟晓苏发表主旨演讲在峰会的5场高层论坛上,教育部职业教育中心研究所所长杨进先生,国家督学、云南省人民政府参事,云南省教育厅原厅长罗崇敏先生,中国职工教育和职业培训协会副会长兼秘书长毕结礼先生,世界天才大会创始人兼首席执行官、教授中松义郎先生,谷歌学习策略部原部长、摩根士丹利公司培训与开发部副总裁Piotr Feliks Grzywacz先生,国际卓越教育中心董事长、以色列艺术科学学院理事长,“未来科学家”以色列总统论坛成员Hezki Arieli先生等众多重量级嘉宾发表了精彩的演讲。围绕着职业教育的困境与破局、新常态下中国职业教育的国际合作、“一带一路”战略下的职业教育人才红利及工业4.0背景下职业教育的发展等主题分享了自己的研究成果和前沿理念,获得了与会嘉宾及现场观众的热烈掌声。教育部职业教育中心研究所所长杨进在高层论坛A中发表演讲世界天才大会创始人兼首席执行官、教授中松义郎在高层论坛B中发表演讲Pronoia集团创始人和首席执行官,谷歌学习策略部原部长Piotr FeliksGrzywacz在高层论坛E中发布演讲9日进行的16场专题论坛精彩纷呈,:“工业互联网”时代职业人才结构变化,职业教育信息化下的智慧校园建设,产校融合的纠结与落地,人才破茧实现大众创业、万众创新,“互联网+”职业教育等多个主题结合当前时代发展趋势及国家政策红利,深入研究探讨了我国职业教育的难题、方向和未来。此届职教峰会还特别开设了国际合作专场和台湾专场,分享职业教育发展领先国家和地区的成果与经验,探讨了多样化职业教育体系和人才培养模式为我国职业教育提供的新思路,创造了互动性的国际职业教育合作平台。专题论坛中嘉宾各抒己见,热烈讨论峰会期间,主办方还举办了职业教育管理高级研修班和全国职业核心能力指导师和考评员认证培训班两大高级研修班。同时,2015中欧汽车知识与技能大赛和全国金融与证券投资模拟实训大赛两大职教技能大赛的总决赛也在此次峰会期间落下帷幕,经过三个月的激烈角逐,二十支队伍脱颖而出进入总决赛。最终,铜陵职业技术学院和深圳第二高级技工学校获得汽车大赛冠军,黎明技术学院“来回一直做”队和北京黄庄职业高中摘得金融大赛桂冠。本次大会精彩纷呈,硕果累累。主办方之一,国泰安职业教育与产业发展研究院院长陈工孟教授提出了一个宏大的战略:职教创新助力“一带一路”战略实施,帮扶中国两亿弱势群体脱困。峰会上众多专家的观点和建议,都与陈工孟院长的主旨思想不谋而合。陈工孟院长在峰会上表示,如果我们以“高铁战略的意志”,“高铁战略”的创新力,与“高铁战略”的专业精神来办职业教育,就一定能够把我国职业教育办到极致,办成世界第一,让职业教育真正回归教育的本源,把职业教育培育成国家“软”实力,输出到“一带一路”国家,解决好“一带一路”战略实施中将碰到的重大障碍和瓶颈:技能型劳动力缺乏问题。而帮扶中国两亿弱势群体脱困,不但可以让第一个百年目标(全面建成小康社会)圆满实现,亦可以再创中国人才红利,实现我国经济增长模式的真正转变。本次职教峰会,参会人员形成了明确共识,那就是我国职业教育的创新,不能单纯依靠教育界的努力,而是需要全社会的共同努力和付出。为此,陈工孟院长在职教峰会的开幕上表示,计划在明年此时举办世界教育合作论坛,期待在深圳把世界教育合作论坛打造成教育界的“达沃斯”。盼望中国的教育不仅仅是为中华民族的进步起到一个很好的推动作用,而且也要创造机会为全球的教育发展作出中华民族的贡献。与会的专家学者们纷纷表示,中国梦的关键是教育梦,期待在全社会的共同努力与配合下,将中国的教育改革发展创新事业做得更好。

  • 《中国职业教育年鉴(2015)》全面出版发行

    重要的事情说三遍!我们的《中国职业教育年鉴2015》天猫平台上线啦!已上线,已上线~为感谢广大朋友对《中国职业教育年鉴2015》的支持,我们的年鉴现在在线下销售原价980的基础上进行线上6折销售,还没有定购的亲们,你们心动了么,速速行动起来吧~※年鉴介绍※首部聚焦职业教育领域的大型工具书——重磅推出※多家行业协会、众多院校机构——鼎力支持※汇聚100余位专家同仁、历时数月——倾力打造※业界学者、协会单位、图书馆藏——倾情推荐※ 特色亮点专业剖析更透彻—筛选战略新兴产业与传统产业中的八个行业,深入分析职业教育与产业发展融合状况;统计分析更系统—汇总职教领域三十余年海量数据及重要政策,用数据说话,系统展现我国职业教育全貌;参考借鉴更全面—紧扣职教热点,分析国内外职业教育先进的职教模式、办学经验,提供全面参考与借鉴。※订购方式《中国职业教育年鉴(2015)》于2015年6月正式出版发行。读者可在天猫、研究院官网进行购买;也可直接联系国泰安职业教育与产业发展研究院咨询订购事宜。联系人:申女士/梅女士 电话:0755-2690 1365/0551-68128748 E-mail:li.shen@gtafe.com/rong.mei@gtafe.com地址:深圳市南山区学苑大道1001号南山智园A4栋合肥市高新区创新产业园二期F1栋18楼※关于国泰安职业教育与产业发展研究院 国泰安职业教育与产业发展研究院(GTA Vocational Education and Industry Development Research Institute GVEIDRI),以“传承职教薪火、推动产教融合、再创人才红利、助力民族复兴”为宗旨,凝聚海内外专家学者智慧,深入开展职业教育前瞻与应用研究,助推中国特色现代职业教育体系构建,着力打造职业教育发展智库、理论与实践研究高地, 让职业教育真正回归教育的本源,把职业教育培育成国家“软”实力。积极配合“一带一路”战略,“使无业者有业,使有业者乐业”,为职业教育改革、产业发展与民族复兴注入创新动力。 天猫购买网址:请戳我!!!

  • 《中国教育报》记者专访国泰安董事长陈工孟先生

    2015年8月6日下午,《中国教育报》记者在深圳国泰安教育技术股份有限公司(以下简称国泰安)总部智园A4栋12楼对国泰安董事长兼总裁陈工孟先生进行了专访。陈董事长就自己创办国泰安的缘由、国泰安“一带一路”职教高铁计划、中国职业教育目前所存在的问题以及校企合作等几方面与《中国教育报》记者进行了深入交流。陈董事长首先谈到,2003年时,他在成思危副委员长的亲切关怀和大力支持下参与创办中国风险投资研究院,并连任8年院长,为推动我国风险投资事业与创新经济的发展做出了贡献。8年后,时值2011年,当中国风险投资产业已渐趋成熟之际,他开始寻找自己下一步应该做的事情。出于自己在过去十年间对中国教育所存在问题的长期思考及自身对中西方教育在体制、方法、理念上差异的切身体验,陈董事长毅然决定创办国泰安,投身于推动教育改革创新、促进教育回归人本的事业中,希望以此为国家与民族未来几十年乃至上百年持续发展所必需的人才储备尽自己的一份力量。其后,陈董事长着重谈到了国家“一带一路”战略的内涵以及国泰安“一带一路“职教高铁计划对此战略的助力与支持。他认为,“一带一路“战略积极推动了世界格局的重构,帮助”一带一路“沿线国家提升基础设施的同时,也带动中国经济转型升级。而在中国对“一带一路”国家进行制造型及生产型项目大量转移的过程中,必定会随之产生技能型劳动力派遣不足和派遣劳动力成本过高的问题,“一带一路”国家亦存在提高本国就业率之需求与其自身职业教育落后而导致人才匮乏二者间的矛盾。国泰安据此率先提出“一带一路职教‘高铁’计划”,志在将职业教育创新体系培育成中国在世界上的重要“软”实力,输出到“一带一路”国家,突破当地技能劳动力缺乏的瓶颈而助力国家“一带一路”战略的实施落地。同时,为当地培养技术人才也有助于提升中国在国际上的声誉。实在是一举多得的战略之举。接下来,陈董事长与《中国教育报》记者谈到了中国职业教育当前所存在的问题。他认为,“专业学科设置与地方经济产业发展需要相脱节”、“教学方法、理念、工具、教材与职业教育的特征相脱离”、“教师积极性不高”、“学生积极性不高”以及“校企合作名存实亡”都是目前我国职业教育中急待突破和转变的关键点。最后,陈董事长从“企业更懂产业发展及需要”、“企业更有执行力,对市场嗅觉更敏锐”以及“企业的市场化运作机制更灵活”等三方面谈到了企业在校企合作中发挥着的骨干作用。此次《中国教育报》记者对陈董事长进行的专访一方面体现了国泰安在教育界持续增长的知名度与实力,另一方面也进一步扩大提升了国泰安在相关领域的知名度和影响力。我们也诚挚欢迎各界媒体朋友与国泰安继续保持长期友好合作关系,共同见证中国教育未来创新发展的每一步。

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  • 新疆:为新疆社会稳定和长治久安奠基

    2017年秋季开学,随着117.62万名农村学前三年适龄儿童入园,新疆农村幼儿园“应建尽建”、适龄儿童“应入尽入”目标全面实现,学前教育取得历史性突破,国家通用语言文字教学迈出坚实步伐。这意味着自治区党委、人民政府确定的2017年在全疆范围内普及农村学前三年免费双语教育的目标如期实现,南疆四地州率先实现15年免费教育。作为新疆教育民生的重大工程,农村学前三年免费双语教育目标的实现,体现了自治区党委、人民政府努力办好让人民满意教育的决心和信心。自治区党委、人民政府高度重视教育事业发展,特别是党的十八大以来,自治区出台了一系列重大政策,实施了一系列重大举措,极大推动了我区教育事业发展,为实现新疆社会稳定和长治久安总目标奠定了坚实的基础。社会主义核心价值观教育贯穿教育全过程我区教育系统为切实解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本性问题,着力加强党对教育工作的领导。全面落实党组织领导下的校长负责制,坚持党建工作和业务工作同谋划、同部署、同考核。加强在优秀青年教师、学生特别是少数民族学生中发展党员工作。深入开展“两学一做”学习教育活动,创新教育活动形式,强化教育实践效果,实现教育系统6479个党组织、13万党员全覆盖。实施自治区名优骨干校长“十百千”工程。坚持把社会主义核心价值观教育贯穿于育人的全过程,立德树人取得新成效。通过发挥课堂功能、融入教材内容、管好教育阵地、丰富宣传载体等多种渠道,有效抵御宗教对学校的渗透与影响。进一步加强对内地新疆学生的思想引导,组织疆外师生返乡开展“百百千万”宣讲活动。创造性地开展“民族团结一家亲”和“三进两联一交友”活动,40万名干部教师与300余万名学生结亲交友。基础教育水平全面提升,现代职业教育快速发展我区始终把基础教育作为重中之重、奠基工程,围绕普及巩固、均衡布局、提高质量,推动发展。义务教育均衡发展加快推进,健全和完善“以县为主”的义务教育管理体制。截至2016年底,42个县市区通过自治区义务教育均衡发展督导评估验收,并通过国家评估认定。实施南疆普通高中建设计划,南疆普通高中学校办学条件明显改善;实施民汉合校普通高中建设工程,建设自治区级示范性高中49所,优质普高资源进一步扩大。残疾少年儿童接受义务教育比例达到85%以上。高位推动职业教育发展,加强自治区职业教育工作领导小组职能,形成了统筹规划、综合协调的工作机制。2015年以来,自治区陆续出台了一系列文件,进一步完善了职业教育改革发展的方向设定和政策设计。2016年出台了《自治区南疆地区普及高中阶段教育条例》,在全国率先建立高中阶段教育法律保障。实施自治区示范性职业院校对口帮扶南疆职业教育计划和南疆职业教育对口支援全覆盖工作方案。以南疆地区为重点,加强64所中职学校建设。重点支持139所职业学校改善办学条件,建设102个专业实训基地。建成第一、二、三产业和石油石化四大职教园区和16个职教集团(联盟),初步具备了年培养3万多名技能型人才、10万名社会人员的能力。高等教育人才培养和创新服务能力明显增强我区坚持“稳定规模、优化结构、提高质量、办出特色”的原则,着力优化高等教育区域布局、学科专业布局,高校办学活力明显增强。喀什师范学院更名喀什大学,中国石油大学分校落户克拉玛依,实现了南疆建成第一所综合性大学和部属高校首次落户新疆两个突破。新疆大学科技学院、新疆财经大学商务学院、新疆医科大学厚博学院迁建地州,填补了个别地州没有高校的空白。高校基础能力建设不断加强,实施中西部高校基础能力建设计划、中央财政支持地方高校改革发展资金项目等5个专项,投入资金27.918亿元。研究提出5个方面10项优惠措施,支持高校加快新校区建设。高等教育教学改革成效显著,本科教学中心地位进一步巩固。紧缺专业、特色专业与重点学科建设成果丰硕,科研创新能力明显增强。推动高校加强与科研院所、行业企业、地方政府的合作办学。学位点建设取得突破性进展,对高校学科建设、人才聚集和科研能力提升的支撑作用显著。“民汉兼通”人才培养规模与质量同步发展双语教育工作得到了各级党委和有关方面的高度重视,取得了显著成效。2016年10月以来,自治区先后出台了一系列关于加强和改进中小学双语教育工作的文件和政策,对双语教育工作提出了新定位、新要求,明确了坚定不移推进国家通用语言文字教学、加授本民族语言文字的双语教育方向,确保在3到5年内,基本实现学前教育和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖,到2020年少数民族学生基本掌握和使用国家通用语言文字。强化双语教育教学指导与管理,颁布实施具有地方特色的教学指导纲要、课程标准和课程设置方案。广泛开展双语教育规范化办学督导检查,建立双语教育质量四级监测体系,推进实施双语现代远程教育计划。研发完善双语教材和教学资源体系,构建双语教育师生动态监管体系。双语班学生数由2012年的167.86万人增加到2016年的255.3万人。内地新疆班办学规模不断扩大,形成了以内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划、内地新疆高中班、内地新疆中职班以及区内初中班为主要形式,涵盖高等教育、高中阶段教育以及初中教育3个学段,多层次、跨区域的办学体系。教师队伍整体素质和结构进一步优化以落实自治区加强教师队伍建设的意见、乡村教师支持计划(2016—2020年)实施办法、自治区中小学(幼儿园)教师队伍建设规划(2017—2020年)为抓手,进一步加强教师队伍建设。依托教师招聘主渠道,通过实施特岗计划、双语幼儿园教师招聘计划以及支教计划等“按需补充”教师。截至2016年底,共补充学前和中小学教师5.46万人,选派了3000名干部赴南疆农村幼儿园支教。通过实施“国培”“区培”计划,建立五级教师培训体系,加大培训力度,解决基础教育教师“能用”的问题。实施乡村教师生活补助政策,南疆乡村教师月补助标准达到400元。2015年起,自治区每年安排专项经费近1亿元,用于补贴全疆7万名中小学班主任。实施乡村教师周转宿舍建设计划,解决了3.9万名教师的住宿问题。十八大以来,新疆各级各类教育质量显著提升,实施了基础教育质量全面提升工程、现代职业教育质量提升计划、高等教育质量提升计划、研究生教育改革创新计划,以及双语教育质量提升工程等。同时,教育对外开放展现新作为,制定了新疆教育对外开放“1+1+1”规划,顶层谋划、高位推动教育对外开放工作。截至2016年底,全疆共有6所高校在中亚地区及俄罗斯、蒙古等国家建成10所孔子学院,近百个孔子课堂(教学点)和汉语中心,培训学员10万余人次。新疆教育服务“一带一路”发展战略能力大大增强,开创了“一带一路”教育行动国际合作新局面。2016年,自治区教育厅获得全球先进中方合作机构荣誉称号。2017年是“十三五”规划实施的重要一年,是推进教育惠民工程建设的深化之年。我们将努力工作,以优异的成绩喜迎党的十九大胜利召开。

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  • 民族地区职教扶贫的铜仁样本

    “采果之后要记得施以有机肥为主的采果肥,将果园杂草翻入地下作为肥料,落叶之后要及时进行冬季修剪,补充树体养分,保障果树来年生产和结果。”在贵州省铜仁市万山区鱿鱼铺村余平果园里,定期前来指导的周恒正在嘱咐果园负责人。周恒是铜仁职业技术学院农学院园艺果树专业教授,也是贵州省山区科技人才行动项目派出专家、市级科技特派员。在周恒的指导下,余平果园500余亩黄桃长势良好,预计2017年可以实现产值500余万元。在铜仁职院,像周恒这样的“果树教授”“蘑菇教授”“草莓教授”等接地气的专家还有很多,他们不仅在学校传授知识,还进村入户手把手教农民发展种植、养殖业,帮助他们增收致富。近年来,贵州省、铜仁市以“大扶贫、大数据”为主战略,深入开展脱贫攻坚,并提出在2020年要与全国同步进入小康。铜仁职院充分发挥人才技术优势,积极投身民族地区脱贫攻坚事业,众多技能型人才活跃在田间地头、工厂园区、医疗一线,成为武陵山区扶贫攻坚的排头兵,为民族地区发展注入强劲动力。地方人才需求就是学校办学方向铜仁是武陵山片区欠发达、欠开发程度最深的区域。2010年,全市有7个国家扶贫开发重点县、125个贫困乡镇,小康实现程度至少比全国落后10年以上。在这样一个少数民族贫困地区,教育扶贫是当地主要的扶贫措施之一,职业教育更是被赋予了助力民族地区脱贫攻坚的神圣职责。“地方发展需要什么样的人才,我们就开设什么样的专业、培养什么样的学生。”铜仁职院院长张景春说。紧贴地方产业发展和农村脱贫技术技能需要,该院围绕产业办专业,开设了药物制剂、畜牧兽医、设施农业等46个专业。合理的专业设置,让学校招生就业持续出现“进口旺、出口畅”的良好态势。2017年,学校录取新生6028人,2017届毕业生初次就业率达97.17%,远高于贵州省90.9%的平均就业率。地方的人才需求就是学校的办学方向,该院创新人才培养模式,积极服务地方经济发展需求,与当地政府签订协议,订单式培养地方发展紧缺人才。2010年,该院联合地方政府,首次实施政府订单办学,连续7年,由各级政府根据需求下订单,委托学校培养,毕业后到指定单位工作。2010年以来,该院先后有畜牧兽医、设施农业、农村合作金融、水利水电建筑工程、农产品质量检测等10余个专业实施政府订单办学,订单总数达1500余人。此外,还有免费医学生、教育精准扶贫计划培养生等招生计划,免费医学生入学免学费、住宿费,补助生活费,毕业后到指定的农村乡镇卫生院、村卫生室工作;教育精准扶贫计划培养生享受国家精准扶贫相关政策支持。该院充分发挥国家骨干高职院校的引领带动作用,牵头成立铜仁市职业教育集团学校,并依据各县主导产业建设发展情况,在各县中职学校设立集团专门化分校,统筹各县人才培养重点专业。如江口县分校依托梵净山旅游资源,重点培养旅游专业人才;印江县分校服务当地茶叶产业,重点建设茶叶加工技术专业等。按照地方发展需求培养的学生接地气、实用性强、毕业后很快能融入工作中,近年来,该院先后涌现出“全国十佳大学生村官”张阳、贵州省“感动校园十大人物”刘建英等一批优秀毕业生。专家教授助力产业发展农民增收“草珊瑚”“博落回”“野菊花”等纯中兽药都是铜仁职院民族中兽药团队带头人、省管专家郁建生教授领衔开发的科研成果。正是看中了该院强大的民族中兽药研发能力,我国西南地区自动化程度最高、规模最大的兽药生产企业贵州启程生物科技有限公司,以及上海知名科技企业骑骠动物保健品有限公司先后落户铜仁。2016年,启程公司应用该院的科研成果批量生产“博落回”“鱼腥草”注射液等中兽药,当年就实现产值上千万元。民族中兽药产业已成为铜仁的战略性新兴产业,铜仁也成为贵州省最大的中兽药产学研基地。围绕当地资源,紧贴地方产业,该院多个科研项目应用于生产,产生良好的经济效益和社会效益。梵净山食用菌菌种繁育中心首席专家顾昌华教授,在广泛收集梵净山野生食用菌菌种的基础上,率领团队对地方特色菌种的繁育和产业化发展进行了深入研究,引领铜仁营养健康产业发展方向;张华琦博士领衔的科研团队采用三元杂交方式培育出肉牛新品系,产出的雪花牛肉经鉴定达到国家特级标准,该项研究成果为贵州梵净山生态农业股份有限公司成为铜仁首家上市企业提供了强大的技术支撑;吴强博士领衔的动物绿色保健技术研究团队支撑沿河县白山羊养殖技术8个项目通过省科技厅评审,为地方特色产业发展作出贡献。该院还利用人才优势和教育资源提升农村人口的劳动技能,助推民族地区精准扶贫。该院组建“博士团”“硕士团”“教授团”等技术服务团队,对接乡镇村寨,开展包乡包村技术服务活动,实施“一村一品”“一师一班一村”等帮扶计划。该院党政班子成员都有各自的扶贫帮扶联系点,他们多次组织院内专家教授到帮扶村镇送资金、送技术、送关爱。众多脚上有泥、手上有茧的“天麻教授”“西瓜教授”“牛教授”们进村入户现场指导,近年来共指导2万多农户发展农业生产,受益人口近10万人。紧密结合国家和地方脱贫攻坚战略的实施,该院还承担了国家民委委托的“职业教育服务少数民族和民族地区精准扶贫精准脱贫”“武陵山职业教育服务少数民族和少数民族地区精准扶贫精准脱贫研究”课题,承担实施大数据战略、医养一体化路径、工业供给侧结构性改革、大物流发展等一系列地方发展重大课题研究,智库支撑作用不断增强。铜仁职院党委书记杨春光说,随着自身实力的不断增强,学院还将承担更多职责,为民族地区发展贡献更大的力量。

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  • “综合型”这条路高职不能走

    高职院校在飞速发展的同时,不可避免地产生了诸多问题,其中师资不足、生源下降、经费短缺等问题主要归因于外部条件,而追求综合性、盲目设置专业、进行外延式扩张则主要归因于自身决策失误。要知道,作为技能人才培养的主力军,高职院校之所以被各级政府和各类企业所重视,皆因其专业设置契合地方和相关领域的产业发展需要,其人才培养填补了普通高校毕业生动手能力不足、专业实践不够的空白。此乃其提高办学质量的不二法门。但一些高职院校企望迈上“高大上”之列,不再满足于自身原有的相对优势,而是盲目上马一批自身并不擅长、并非地方急需又缺少竞争力的长线专业,如经济法律、影视艺术类专业,率先成为高职院校中的“综合型大学”。在师资短缺、生源不足、学校美誉度较低的情况下,这种罔顾自身实际之举势必重蹈许多普通本科高校的覆辙。“前事不忘,后事之师”。多年前,在盲目追求综合性、无视自身特色和个性发展的过程中,一些名校利用教育主管部门与当地政府的政策倾斜和巨额投入,成为拥有多校区、学科门类齐全的“巨无霸”大学;许多颇具行业特色、办学实力稳固的中小型大学盲目跟风,设置诸多缺少基本师资的外语、法律、会计、影视艺术类等专业,并大举“跑马圈地”、扩充校园面积;众多新建本科高校稍加迟疑之后,也迅速跟进,开启了综合型发展之路。经过多年发展,多校区、学科门类齐全并未有效提高名校的办学质量,反而大大增加了办学成本;因为大量增设新专业和外延式扩张,行业特色鲜明的中小型大学变得无所适从;至于新建本科高校,由于整体办学实力偏弱,又以综合型大学为尊,结果只能与名校在同一条跑道上竞速,被越抛越远,导致人才培养与经济社会发展需求(尤其是地方产业)严重脱节,人才培养质量日益下降。学校既不能顶天,又无法立地,只能悬在半空,在经历曲折、痛苦的综合型选择之后,绝大多数普通高校,尤其是新建本科高校,正在陆续回归办学的本真——走内涵发展之路、不断彰显自身特色、培养适合社会发展需求的应用型人才。在较短的时期内,任何一所高职院校,都难望名校和地方重点大学的项背。除极少数学校外,绝大多数高职院校的办学实力甚至无法与新建本科高校一决高下。在总体实力积弱的情形下,高职院校更应该收紧拳头而非撒开五指,集中精力办好自身的优势专业、不断提高人才培养质量,这是强壮筋骨、练好内功、提升办学水平的核心之举。舍此,恐无其他良策。反之,如果某些高职院校在办学稍有起色后就四面出击,即使校园面积扩大,专业门类增多,学生数量上涨,其办学质量却日渐稀释和下滑,最后被激烈的竞争市场打回原形。届时,高职院校将再次成为边缘角色,部分高职院校或许被迫走向倒闭、破产之路。

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  • 广东河源职业技术学院深度融合推进校企合作办学

    建立校企合作办学平台。整合“政企校”三方资源,组建校企合作办学理事会,设置校、院、专业(群)三级校企合作组织架构,配备专职管理人员,研究决定重大合作办学制度和活动方案。“政企校”共建校企合作信息网站、校企协同工作平台、企业资源库和校企合作成果库等综合管理平台,并建设科技服务工作站、校中厂、工程技术研发中心等服务平台30余个。构建产教融合培养模式。调动各专业群积极性,依托校企合作平台,联合对口行业企业,制订基于产教融合的特色专业人才培养方案48个,形成机电类专业群“校企双链、嵌入培养”现代学徒制、电子信息类专业群“三层递进、两线贯穿”产教融合、人文类专业群“角色融入、校企融通”、艺术类专业群“双轨并行、拓展创新”、师范类专业群“顶岗支教方案、置换培训”等协同育人模式,打造校企合作典型案例20个。培养“双师型”教师队伍。建立科技特派员制度,利用“政企校”共建的服务平台,在地方政府、产业园区、专业村镇、高新企业等驻点服务,实施双向交流,强化“双师型”教师队伍培养。依托科技特派员工作站,培养“双师素质”高级职称教师30名、中级职称教师120余名、省级优秀教学团队4个。

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